如何教孩子写作文?用上3D法就能写出鲜活的人物

可是这样一来,很多孩子写出来的人物,不是“大大的眼睛”,就是“一头乌黑亮丽的头发”;不是“樱桃小嘴”,就是“一个笔挺的鼻子”。

可事实上,我们每个人都是不一样的,我在这篇文章中给大家介绍一种“写谁像谁”,把人物写得更真实更鲜活的方法3D写人法。

多数同学都看过3d电影、3d打印机,还有3d打印的一些东西。其实我们可以把3D写人法简单地理解为,我们要写出一个更立体的人物或者东西。

这个方法就是想告诉大家,我们在写人物的时候,也可以像3D电影或者3D打印机那样把人物尽量写得立体一些。

孩子们如果写人物,只抓住人物的外貌特点去写,那很显然只是看到了人物很表面的东西。

比如,我们同学很容易就可以看到自己的小伙伴,个子是高是矮,是胖还是瘦,是长得比较可爱,还是长得比较帅气,比较漂亮。

3D写人物法,不仅局限在看人物的外貌,外在的特点;更需要我们家长和老师引导孩子去发现人物外在的特点之外更多更重要的内在特点。

比如我们可以从兴趣爱好着手,引导孩子想一想你的同学(你的伙伴)有没有特别让人印象深刻的兴趣爱好。

举例子来说,有的同学特别爱看书,哪怕乘坐公交车、等车的时候他也会看书;到了班级读书日,他可能借给同学的书都是他自己爱看的一部分书籍。

平常下课,课间10分钟大家都忙着跑到外面去玩,玩得不亦乐乎,而这个爱看书的同学呢,可能就会抽出大部分时间安安静静地坐在位置上看书。

活泼开朗的同学,比较喜欢热闹;内向文静的同学比较喜欢独处和安静,这些都是同学性格脾气方面的特点。

比如日常生活,一个同学跟他人相处,是比较容易合群的,还是喜欢独处;她遇到事情的,老是斤斤计较,还是非常大方从容的?

在排队的时候,不小心被同学踩了一脚,他如果说我非要采回来,说明他的性格还是比较爱计较的。

相反,他只是说,哎呀,你怎么回事啊?你告诉他我是不小心的。他会说,没关系没关系,大家都有不小心的时候。

写好人物的前提,就是要注意引导孩子去观察、去思考人物外在特点和内在特点。可以从兴趣爱好、性格脾气,优势特长方面去考虑。

举例来说,有的同学下象棋下得非常好;有的同学呢,烧得一手好菜;有的同学,滑板车玩得非常溜,等等。

说白了,就是告诉孩子除了要写人物外在特点,至少写2个人物内在相关的特点。

举个例子,我要写同桌小胖。我如何让同班同学都最大可能猜到是他呢?是不是要通过我的描写,让大家对这位同学有一个比较全面而且深刻的印象。

有孩子可能会说,那我写出这位同学的性格脾气就可以了。可是,性格脾气相近的难道就没有了吗?

在外貌描写之后,先通过一件事写出这位同学的兴趣爱好,然后再通过另外一件事写出他的性格脾气或者个人特长。

总之,我们要引导孩子写出一个真实的、鲜活的、与众不同的人物,用上“3D写人法”一定是个不错的选择。

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